Стратегия не должна состоять только из общих слов, лозунгов – это мало что даст. Нужны конкретные предложения, конкретные программы. У меня здесь тоже много лозунгов, их надо конкретизировать при разработке Стратегии, если они будут приняты, пишет ветеран Самарского областного татарского общества “Туган тел” Азат Надиров. Ветеран Великой Отечественной Войны—труженик тыла направил свои предложения для стратегического документа:

Татарский народ, вместе с русским и другими народами, строил и строит Россию, героически отражал нашествия врагов, не допускал разрушения страны и культур ее народов. Совместный труд на полях и заводах, общая забота о благе страны и ее обороноспособности, о сохранении культур всех ее народов объединяют людей разных национальностей. Русский язык обеспечивает взаимодействие всех людей, управление страной. Для овладения русским языком, изучения русской культуры и, в переводе, культур и других народов созданы прекрасные возможности. Язык, песни, мелодии, культура каждого народа – бесценные духовные сокровища каждого народа и всего человечества. Они дают силу, вдохновение, как любовь матери и как любовь к матери. Перед татарским народом, перед каждым татарином встала задача не допустить трагедии – потери ее языка, культуры.

1. Молодые поколения татар должны получить хорошее всестороннее развитие и знания. Хорошо знать историю СССР и России, своего народа; извлечь уроки из истории, быть бдительными и вместе со всеми патриотами страны не допустить вновь разграбления народа капиталистическими хищными акулами, как это было в 90-ых годах; не допустить разорения деревень в угоду зарубежным сельхозпроизводителям, как это было сделано “ножками Буша”, которые как напалмом уничтожили хорошо работавшие птицефермы. Уяу, сак булырга—республикабызны югалтмаска.
2. Татарский народ должен внести свою лепту в совершенствование учебного материала для средней школы. Чтобы получить хорошие знания по программе средней школы и одновременно успеть изучить, полюбить и татарский язык, и литературу, найти время для этого – необходимо преподавателям, специалистам, ученым ( а также родителям и школьникам) разрабатывать и подавать свои предложения по совершенствованию школьных учебников. Учебники не должны быть просто сухим справочным материалом. Не теряя глубины научных сведений, учебники по химии, биологии без загромождения названиями, терминами, даже формулами, должны в доступной, увлекательной, научно-популярной форме описывать чудесные явления в природе, чудесные открытия, изобретения, достигнутые человеческим опытом, человеческим гением. Суметь так описать явления, чтобы ученик как бы своими глазами увидел, например, как именно под действием солнечного света растет зеленый лист, как пеницилин спасает больного, как это вода — то прозрачная вода, то белые хлопья, то прозрачный твердый лед и т.п. и т.д. Учебники по истории не должны загромождаться датами и деталями. Они должны дать главное – какие социальные, политические, экономические факторы, причины движут историю. Как тиранам удается подчинить сотни тысяч, миллионы людей, держать их в рабском подчинении, бросать их на войны и потому человечество вечно беспрерывно в войнах… Пример надо брать с замечательных учебников, в которых ясно, четко объяснены сложные вещи, показаны на примерах, задачах: “АЛГЕБРА”А.Г. Мордковича .., “ГЕОМЕТРИЯ” Л.С.Атанасяна… ., “ФИЗИКА” А.В.Перышкина…
3. Вместо компьютерных игр типа стрелялок, превращающих детей, подростков как бы в наркозависимых, ученым и преподавателям совместно с журналистами, писателями, специалистами по компьютерной графике разработать, создать и предложить для разных возрастных групп увлекательные познавательные игры с научно-популярным содержанием, сюжетом, по программе средней школы , в том числе для освоения татарского языка.
4. Совместно с широкой общероссийской общественностью протестовать против создания и показа фильмов со сценами жесткого насилия, кровавых пыток, издевательств. Свобода искусства, творчества— этими словами все время защищают авторов этих фильмов. Но нет свободы калечить души детей , подростков! Респектабельные мужчины, такие же, как отец и его коллеги по работе , в фильмах стреляют друг в друга—и у подростка подкрадывается тревога за отца или он впитывает в свою душу образ “сверхчеловека”. Взрослого перед ТВ превращают как бы в зрителя и заказчика гладиаторских боев. Хотя взрослый и знает, что в стране совершается много преступлений, но эти фильмы еще больше нагнетают мрачные мысли. А для мошенников и бандитов, возможно, эти фильмы служат учебным материалом. То, что в конце фильма преступника поймают и накажут – это сути безнравственного, преступного фильма практически не меняет, т.к. дети, подростки не имеют возможности до конца посмотреть фильм по разным причинам: то родители пришли с работы и отогнали от ТВ, то вспомнили про уроки, про улицу.
5. “Нам песня строить и жить помогает..” На фронте концерты артистов, в том числе и татарских, приближали Победу…. В период уборки на колхозных полях всегда выступали артисты.. С колхозных полей сидящие на длинных подводах косари всегда возвращались с песнями под гармошку. В 2017-2018г.г. в период очередного наступления на нерусские языки один из главных его инициаторов О.Артеменко заявляет, что на экономику страны не влияют нерусские языки, знание или их незнание. Необходимо общественникам, специалистам, писателям не переставать говорить, писать о большой роли национальных культур в развитии страны, его экономики .Не переставать разоблачать глубоко ошибочные высказывания о том, что слишком глубокая любовь молодых поколений к родным нерусским языкам не способствует единству страны, угрожает безопасности страны. Любовь к родному языку, как и к родной матери никому, ничему не может угрожать. Общий труд на заводах и полях, общая забота о благе, обороноспособности страны обеспечивает единство народов. Даже не очень хорошо зная русский язык, люди разных национальностей вместе, как братья, героически отразили нашествие гитлеровских агрессоров. Красные и белые, цари-помещики и пугачевцы не обнимались, не целовались, хотя и были русскоязычными. Наверняка зная, любя русский язык, сотни тысяч людей покидают нашу страну. Поэтому в системе образования нужно главное внимание уделять не русскому языку, а естественным, физико-математическим предметам, чтобы обеспечить ускоренное научно-техническое развитие. Пересмотреть программу по русскому языку так, чтобы из-за трудных по русскому языку ЕГЭ не оказались не принятыми в ВУЗ-ы способные в физико –математических предметах школьники. А для изучения русского языка в неделю если не 28, то и 26-25 часов хватит с учетом того, что практически все предметы преподаются на русском языке. Можно выкроить часы и для нерусских родных языков.
6. Галимнәр исбат итәләр—берничә телне белү кешенең сәләтен арттыра гына. СССР- да әле татар классларын бетергәнче 7-нче классларга чикле бөтен фәннәрне, рус телендән башка, татар телендә генә укыганнар институтларда укып чыгып ,терле фәннәрдән зур белгечләр булдылар. Шаймиев М.Ш. шундыйлар арасында. Белгечләр, журналистлар шундый кешеләрне табып, шулар турында күбрәк язсыннар иде, туган телне яхшы белү киләчәккә юлны япмый, киңәйтә генә икәнен әти-әниләргә аңнатырлар иде шул рәвешле.
7. Милли активистлар,журналистлар матбугат аша, бәйрәмнәрдә чыгыш ясаганда халыкка, әти-әниләргә гел сөйләсеннәр, язсыннар иде. Балалар бакчаларында, мәктәпләрдә татар телен укыту Рәсәй Конституциясендә күрсәтелгән хокуклар, гарантияләр арасында. Әти-әни моның өчен гариза бирергә тиеш. Әти-әниләр арасында татар теленә каршы булучылар очраса да аларның юк башкаларның хокукларын юк итәргә, ана телебезне мәктәптән куып чыгарырга хокукы юк.
8. Милли оешмалар, әти-әниләр мәрәҗәгәтьләр, гаризалар язып,  бетерелгән аз комплектлы мәктәпләрне яңадан авылларга кайтаруны таләп итсеннәр иде. Кышкы салкыннарда, авылдан-авылга йөртү куркыныч. Мәктәп булмаса – авыл бетә, кырларны чүп баса. Үзләштерелгән мәктәпләрдә дә туган телебезне укытуны таләп итә алалар әти-әниләр. ОТР ТВ каналда мәгариф турында тапшыруда бер зур белгеч әйткән иде, АКШ -та берничә генә укучыдан торган байтак мәктәпләр барлыгы турында.
9. Милли оешмалар, мәктәп директорлары, әти-әниләр өлкә органнарга мәрәҗәгать язып, укучыларны өлкәдәге, Татарстандагы татар теле буенча олимпиадаларга барып кайтуның чыгымнарын, юлда иминлек булдыруны тулысынча өлкә бюджетыннан каплауны таләп итсеннәр иде.
10. Халык санын алганда (перепись населения), телебезне яхшы белмәгән, яисә бер дә белмәгән татарларда ана телен “татарский” дип күрсәтсеннәр иде. Моның өчен милли оешмалалар, милли матбугат аңнатма эше алып барырга тиеш.
11. Милли оешмалар, белгечләр, Татарстанның мәгариф органнары югары идарәдәләрдән милли телләрне тагын да кысрыклау башланса – бергәләшеп каршы тора алсалар иде. Ул гына түгел, Рәсәй Конституциясендәге күрсәтелгән гарантияләрнең тормышка ашыру механизмын төгәлрәк, конкретрак күрсәтүне таләп итсеннәр иде.  Шуларның бер механизмы—РЕСПУБЛИКАЛАРНЫ САКЛАУ.
12. В программу августовских педагогических конференций ввести обмен опытом преподавателей родных, нерусских языков.
13. Распространять по стране найденные, отработанные способы приобщения к родной культуре, такие, например, как проводимые в с.Старое Ермаково ежегодные культурно-массовые соревнования, театрализованные представления жителей разных улиц – взрослых и детей. А также ежегодные школьные сабантуи, как в с Новое Ермаково.
14. Терле концертларда, бәйрәмнәрдә бишек җырлары да яңгырасын иде. Әни булырга җыенган хатын-кызлар баласы туганчы ук бишек җырлары, моңлы татар халык җырларын җырласыннар иде. Белгечләр язалар—әнисенең карынында чакта бала ишетә башлый. Моңлы җыр, классик музыка ишетү – балага бик файдалы.
15. Халкыбыз аракыдан читтә торырга тиеш. Аракы—ул безнең дошман. Борынгыдан безнең организм аракыга җайлашмаган. Татар кешесе, бигрәк тә хатын-кыз, бик тиз алкаголикка әйләнергә мөмкин. Шундый фаҗигале язмышлар кемнең дә хәтерендә булырга мөмкин. Бернинди эчемлексез бәйрәмнәрне тагын да күңеллерәк үткәреп була.
16. Халык аралашсын өчен, яшьләр танышсын өчен Мәдәният йортларында концерт алдындан берәр сәгат халыкны биетә, уйната торган чаралар оештыра алсалар, яшьләргә танышырга мөмкинлекләр артыр иде.
17. Татарлыгыбызны саклар өчен милли оешмалар активистлары шәхси, гаилә эшләрен читтәрәк калдырып, бушлай эшлиләр. Ә байрак кешеләр гаилә капчыгыннан акча чыгарып чараларның чыгымнарын каплыйлар. Бу изге эшкә бөтен халык кушылса гына телебез, җыр –моңнарыбыз, сабантуйларыбыз сакланыр. Матбугатта гел бу мәсьәлә күтәрелергә тиеш. Үрнәкләр күрсәтелергә тиеш.
18. Атеистлар һәм дини кешеләр бергәләшеп телебезне сакларга тиеш . Имамнар, муллалар халык белән аралашалар. Аларның телебезнең язмышы турында, аны сакларга кирәклеге турында сөйләргә мөмкинлекләре къп. ТАТАРЛАР бергә татарлыгыбызны сакларга тиеш.
19. Татарлар-башкортлар, Татарстан-Башкортостан дуслыгын елдан-ел ныгытырга, бергә телләребезне-җыр-моңнарыбызны сакларга тиеш.
20. Наш родной татарский язык и русский государственный—они для всех нас как два крыла. Великий Александр Сергеевич Пушкин написал “Нет, я весь не умру..” и он вечно живой в душах и татар, и если бы он пришел в любой наш дом и мы бы прочитали на память его стихи и он был бы доволен и сам прочитал бы “Я памятник воздвиг себе нерукотворный”, и вдруг увидел бы как мы не пускаем в дом наш татарский язык, он бы сказал наверняка: ”Что ВЫ делаете! Вы же как бы выставляете за порог Вашу маму! Великий русский язык не враг вашему!”. . (Я не предлагаю, разумеется, включить эту воображаемую встречу с Пушкиным в Стратегию. Считаю необходимым внести высказывания видных людей, в том числе и русских, о роли родных языков. Немало, наверное, русских за сохранение нерусских языков. В моей родной Камышле, например, директор школы Мария Алексеевна Милешкина хорошо знала татарский, говорила прекрасно, на уровне диктора казанского радио. Она и своим сыновьям велела изучать на уроках татарский язык…)